Percurso com carrinho - Estratégia lúdica

A atividade consiste em seguir os traçados grafados no papel como caminho para percorrer com o carrinho.

Esta é uma estratégia lúdica para:

• Desenvolver a coordenação motora fina;
• Compreender o conceito de início e fim;
• Compreender a sequencia do percurso.

Pode estar associada à imaginação construindo uma história através de perguntas como: Quem está dirigindo o carrinho? Para onde está indo? De onde está vindo? Entre outras.

Livrinhos - coleção "trenzinho divertido"

Esta coleção possui livrinhos com figuras e palavras. O primeiro trenzinho possui um livrinho para cada letra do alfabeto e o segundo possui livrinhos com formas geométricas, cores e números.  Este material tem me auxiliado muito como apoio para diferentes atividades:

*Reconhecimento de figuras

*Reconhecimento de letras e palavras

*Reprodução das figuras de forma escrita e ilustrativa com o auxílio do computador

Reconhecimento de gravuras/fotos do cotidiano - trabalhando a percepção visual.

Esta atividade consistiu na oferta de diferentes materiais para reconhecimento de partes do corpo, comidas e pessoas.

Teve como principais objetivos:

• Estimular a percepção visual;
• Estimular a linguagem oral;
• Ampliar o vocabulário através do reconhecimento de palavras cotidianas;
• Reconhecer e nomear figuras e objetos;
• Estimular a atenção e a concentração através do interesse da aluna.

Nesta primeira situação a aluna reconhece as partes do corpo da boneca e compara com seu próprio corpo

Nesta situação está identificando sua mão e comparando com a mão da boneca.

 Reconhecimento através de imagens no computador dos alimentos que costuma encontrar em seu cotidiano como: arroz, feijão, macarrão, carne, frutas, chocolate, entre outros.

Reconhecimento de si mesmo, de seus colegas da escola e  de professores através das fotografias fixadas em painel para exposição.

Caixa tátil

Nesta aula a caixa tátil foi utilizada como mediadora da aquisição de novas aprendizagens, auxiliou com seu aspecto misterioso causando a curiosidade na aluna e refletindo em um maior interesse para realizá-la.

Foram trabalhados aspectos de reconhecimento tátil, assim como a percepção visual através do reconhecimento de letras e a reflexão do sistema de escrita alfabético através das letras móveis.

Estímulo das habilidades físicas e mentais através do "JENGA"

Jenga é um jogo de habilidade física e mental, criado por Leslie Scott, promovido pela Pokonobe Associates e comercializado pela Milton Bradley Company, uma divisão da Hasbro, nos Estados Unidos, e no Brasil. Em Jenga, os jogadores se revezam para remover blocos de uma torre, equilibrando-os em cima, criando uma estrutura cada vez maior e mais instável à medida que o jogo progride. A palavra "jenga" é a forma imperativa de "kujenga", o verbo suaíli para "construir". 

Fonte Wikipédia

Este jogo é muito bacana para se trabalhar questões relacionadas aos seguintes objetivos:

• Formular estratégias;
• Estimular a atenção e a concentração;
• Desenvolver a coordenação visomotora;
• Propiciar momentos em que situações de tentativa e erro sejam naturais e permitidas;
• Entre tantas outras possibilidades. 

Sequencia lógica - Produção de texto

Nesta atividade os alunos organizaram as figuras e recontaram a história de maneira oral, escrita e ilustrativa.

Garagem com carrinhos numerados

Com carrinhos da lojinha de 1 real numerados e um pedaço de papelão marcado simbolizando uma garagem os alunos se divertiram!

Objetivos:

• Reconhecer a grafia dos numerais até  o 10;
• Sobrepor  cada carrinho na garagem com o número correspondente;
• Organizar os carrinhos de acordo com a sequencia;
• Adquirir novas aprendizagens através do lúdico;
• Fazer correspondência entre o números e suas respectivas quantidades;
• Compreender a comanda da atividade dada pelo professor.