Prova bimestral "Mais Educação"

A PORTARIA Nº 3.611, DE 29 DE MAIO DE 2015, publicada no Diário Oficial da Cidade de 30/05/2015, página 16 e 17, institui a “Prova Mais Educação”, como instrumento de avaliação bimestral nas Unidades Educacionais que mantêm o Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Paulo.

Com relação aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades a portaria indica:

Art. 11 – Deverão ser utilizados os recursos humanos existentes nas Unidades Educacionais: Professores em CJ ou convocados para prestar JEX, Estagiários do Programa “Parceiros da Aprendizagem”, Estagiários que atuam na Educação Especial, Intérprete e Guia-Intérprete de Libras, para apoiar a aplicação das provas para os estudantes público-alvo da Educação Especial, atuando como:

I. Auxílio ledor (Leitura da prova para estudantes com baixa visão, deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento);

II. Auxílio escriba (preenchimento das provas objetivas e discursivas para participantes impossibilitados de escrever ou preencher o Cartão de Respostas);

III. Tradutor-intérprete de Língua Brasileira de Sinais – Libras;

IV. Guia-intérprete (profissional especializado em formas de comunicação e técnicas de guia, tradução e interpretação para auxiliar os estudantes com surdocegueira).

Aqui na EMEF Dias Gomes os alunos público-alvo da Educação Especial foram analisados e, aqueles que possuem as necessidades citadas na portaria receberam apoio.

Independente dos resultados alcançados  a nível comparativo com outros alunos da mesma turma, é importante ressaltar que este apoio ocorreu de forma a contribuir com a evolução dos alunos com deficiência, pois durante sua aplicação vários conceitos foram trabalhados:

Preenchimento do cabeçalho;

Reconhecimento de letras e números;

Relação entre as questões apresentadas e objetos concretos;

Indicação de apenas uma das alternativas para resposta;

Leitura de gráficos e imagens;

Preenchimento de gabarito.

A arte de pintar detalhes com livros de colorir

Os livros de colorir eram vistos como parte do mundo infantil. Mas ultimamente viraram "febre" no mundo adulto também, sendo utilizados como uma espécie de terapia.

A SAAI trouxe este estilo de desenho para trabalhar questões que desenvolvam a percepção visual, reconhecimento de cores, formas e ilustrações, assim como competências relacionadas ao entendimento de comanda, atenção, concentração e autoestima.

Trilha com feijões

Esta atividade consiste em fazer uma trilha com feijões (podem ser utilizados também outros tipos de grãos, bolinhas de papel, entre outros materiais).

Desenvolve a atenção, a concentração e a coordenação motora.

Auxilia na aquisição de conceitos relacionados a começo, meio e fim/ sequência.

Identificando partes do corpo em imagens de revista

Esta atividade é bem simples, mas muito importante, pois algumas crianças conseguem identificar partes de seu próprio corpo, como pernas, cabeça, orelha...

Mas ao se depararem com figuras, fotos, bonecas, entre outros materiais, possuem dificuldades em reconhecer estas mesmas partes do corpo.

 

Nas imagens a seguir, a aluna identifica a boca da foto na revista e faz relação com sua própria boca. 

Participação na JEIF - Horário de estudo coletivo

Durante dois dias levei materiais para a JEIF com o intuito de fomentar discussões sobre o processo de inclusão.

Seguindo a sugestão das coordenadoras pedagógicas, no primeiro dia falei sobre as terminologias que tivemos para nos referir às pessoas com deficiência ao longo da história, assim como termos carregados de preconceitos utiizados ainda nos dias atuais .

 

Hoje em dia utilizamos o termo

 

Pessoas com deficiência

Termo preferido por

Não esconder ou camuflar a deficiência;

Não aceitar o consolo da falsa ideia deque todo mundo tem deficiência;

Mostrar com dignidade a realidade dadeficiência;

Valorizar as diferenças e necessidades decorrentes da deficiência;

Combater neologismo que tentadiminuir as diferenças, tais como "pessoas com capacidades especiais", "pessoas com eficiências diferentes", "pessoas com habilidades diferenciadas", "é desnecessário discutir a questão das deficiências porque todos nós somos imperfeitos"

Defender a igualdade entre as pessoas com deficiência e as demais pessoas em termos de direitos e dignidade, o que exige a equiparação de oportunidades atendendo ás diferenças individuais, que não devem ser ignoradas.

Identificar nas diferenças todos osdireitos que lhes são pertinentes e a partir daí encontrar medidas específicas para o Estado e a sociedade diminuírem ou eliminarem as "restrições de participação"

 

Romeu Kazumi Sassaki

 

 

Também levei como material informativo e disparador para posterior discussão o texto de Maria Helena Vilela, publicado na revista Nova Escola sobre a Sexualidade na educação de alunos com deficiência intelectual.

Acesse aqui o texto na íntegra.

 

 

Em seguida assistimos ao vídeo a seguir para complementar a discussão.

 

 

Ao final, os professores preencheram um formulário com a avaliação das temáticas abordadas e campo para sugestões de outros assuntos de interesse para estudo dentro da Educação Especial.

 

 

 

 

 

FESTA JUNINA NA EMEF DIAS GOMES

A nossa festa junina foi repleta de comidas gostosas, brincadeiras, brinquedos, prendas, jogos, música e danças!

 

A comunidade participou ativamente durante todo o evento.

Foi um sucesso!

A turma da SAAI apresentou duas danças:

"Flor do mamulengo"

"Sai preguiça"

 

As apresentações foram registradas pelo professor João e pela turma da imprensa jovem.

Assim que as edições estiverem prontas, divulgo a filmagem.

 

Parabéns para todos que participaram deste maravilhoso evento!