É muito discutida a importância do planejamento feito pelo professor para alcançar um melhor aproveitamento pelos alunos em suas aulas.
Ressalto aqui que mesmo partindo destes conceitos e preparando a aula com antecedência, nem sempre tudo ocorre como havíamos planejado anteriormente, mas isto não significa que o tempo gasto ao planejar foi perdido, ou até mesmo que a aula não contribuirá com a aquisição de novas aprendizagens.
Nesta aula, por exemplo, havia planejado uma atividade que envolvia o reconhecimento das letras do nome através de letras móveis, giz de cera e colagens com feijão colorido.
Recebi o aluno com os animais - objeto de referência que o mesmo utiliza na SAAI e no ensino comum
Em seguida o mesmo demonstrou-se agitado. Manuseou alguns materiais e deitou no tatame
Ao ofertar a atividade planejada, o aluno não demonstrou interesse, mas "propôs", a sua maneira, uma brincadeira que envolvia os materiais apresentados para a atividade junto com os animais e os dinossauros utilizados como objeto de referência.
Curiosamente pegou a minha mão direcionando-a para que realizasse as atividades em conjunto com ele.
Posteriormente, utilizou os feijões que estavam direcionados para a atividade de colagem, como alimento para dinossauros e animais
Apresentou alguns animais para a câmera, observando sua imagem na tela do celular
E em seguida e de forma expontânea, fez um desenho na folha em que inicialmente eu havia proposto para a escrita de seu nome.
Apesar da aula ter ocorrido de forma diferente daquilo que foi planejado não há como negar a aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento deste educando em situações que envolvem a imaginação, interação com outras pessoas, grafia artística, manuseio de objetos, entre outros objetivos que também foram traçados em seu plano de desenvolvimento educacional especializado.
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